Ortaöğretim İngilizce öğretim programı kazanımlarının Bloom Taksonomisi bilgi türleri ve bilişsel süreç basamakları açısından değerlendirilmesi

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Kocaeli Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, EĞİTİM BİLİMLERİ ANABİLİM DALI, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2023

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: SEMRA UĞURLU

Danışman: Zeynel Kablan

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu araştırmanın amacı Ortaöğretim İngilizce Öğretim Programı 9. 10. 11. ve 12. sınıf kazanımlarının Yenilenmiş Bloom Taksonomisi bilgi türleri ve bilişsel süreç basamakları açısından dağılımını ortaya koymaktır. Araştırmada nitel araştırma yöntemi kullanılarak doküman incelmesi yapılmıştır. Programın kazanımları araştırmacı ve iki öğretim programı uzmanı tarafından ayrı ayrı kodlanmış ve kazanımların bilgi türü ve bilişsel süreç basamağı ile ilgili ortak bir sonuca varılmıştır. Programda alt düzey bilgi basamaklarının ve alt düzey düşünme basamaklarının daha az olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Çalışma bilgi boyutu bakımından kazanımların çoğunlukla olgusal bilgi basamağında yer aldığı ve üstbilişsel bilgiye hiç yer verilmediği görülmektedir. Bilişsel süreç açısından Ortaöğretim İngilizce öğretim programındaki kazanımların alt ve üst düzey düşünme becerileri bakımından homojen olarak dağılmadığı, kazanımların alt düzey düşünme becerilerinden "anlamak" ve "uygulamak" basamaklarında yoğunlaştığı görülmektedir.