Okul öncesi dönemde görsel okuma etkinliklerinin empatik düşünme becerisine ve 21. yüzyıl becerilerine etkisi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Kocaeli Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, TEMEL EĞİTİM ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2025
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: HÜZEYME BEYZA KAHRAMAN YAĞCI
Danışman: Elif Çelebi Öncü
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırma, okul öncesi dönemde gerçekleştirilen görsel okuma etkinliklerinin, çocukların empatik düşünme becerilerine ve 21. yüzyıl becerilerine etkisini incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmaya kolay örneklem yöntemi ile Kocaeli Kandıra'da bir anaokulundaki 3 yaş sınıfından 16 çocuk katılmıştır. Çalışma karma yöntem kullanılarak yürütülmüştür. Araştırmada katılımcı çocukların empatik düşünme becerilerini ölçmek için Empatik Düşünme Ölçeği" ve 21. yüzyıl becerilerini değerlendirmek için "3-4 Yaş 21. Yüzyıl Beceri Ölçeği" kullanılmıştır. Ayrıca yansıtıcı günlük kullanılarak öğretmen görüşlerine de yer verilmiştir. Görsel okuma etkinlikleri uygulamaları 6 hafta, haftada 5 gün olacak şekilde sürdürülmüştür. Elde edilen bulgular, uygulanan bu görsel okuma etkinliklerinin çocukların empatik düşünme becerilerine ve 21. yy becerilerine olumlu katkı sağladığını göstermektedir. Ön test ve son test sonuçları arasındaki fark anlamlı bulunmuştur. Çocukların empatik düşünme becerileri ve 21. yy becerilerinin alt boyutları olan, öğrenme - yenilik, yaşam - kariyer becerileri olumlu anlamda gelişmiştir. Ayrıca çocukların uygulamalardan sonra sözel ifadelerinin niteliğinin geliştiği görülmüştür. Öğretmen görüşleri, görsel okuma etkinliklerinin hem duygusal hem bilişsel yönden faydalı olduğu yönündedir. Bu sonuçlar, okul öncesi dönemde görsel okuma etkinliklerinin hem bilişsel hem sosyal gelişime katkı sağladığını göstermektedir. Anahtar Kelimeler: Görsel okuma, 21. yy becerileri, empatik beceriler