Artırılmış gerçeklik teknolojisi kullanılarak zihinsel engelli bireylerin temel eğitimi için mobil uygulama geliştirilmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Kocaeli Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Bilişim Teknolojileri Mühendisliği Bölümü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2022
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: EREN PAPAKÇI
Danışman: Adnan Sondaş
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Gelişen teknolojiyle beraber her alanda olduğu gibi eğitim alanında da yöntemler değişmektedir. Bu yöntemler içerisinde artırılmış gerçekliğin önemli bir payı vardır. Artırılmış gerçekliğin eğitim alanında kullanılmasıyla öğretim etkileşimli hale gelmekte ve üç boyutlu modeller kullanılarak anlaşılması zor konular kolaylaşmaktadır. Toplum içerisinde zihinsel engelli bireylerin sayısı azımsanmayacak derecede fazladır ve bu bireylerin toplum içerisinde yer almalarını sağlayacak bazı temel eğitimleri almaları gerekmektedir. Özel eğitim kurumlarında verilen bu temel eğitimler için eğitim kartları kullanılmaktadır. Ancak bu eğitimlerin eğitim kartlarıyla verilmesi üç boyutlu olarak öğretilmesi gereken konularda yetersiz kalmakta eğitimciyi ve öğrenciyi zorlamaktadır. Ayrıca öğretilen bazı konuların zorluğu, zaman ve materyal maliyetini de arttırmaktadır. Gerçekleştirilen bu çalışmanın amacı zihinsel engelli bireylerin veya 0-6 yaş aralığındaki çocukların eğitiminde kullanılmak üzere üç boyutlu olarak öğretilmesi daha uygun olan bazı temel konuları artırılmış gerçeklik teknolojisi kullanarak öğretmektir. Bu amaçla Android mobil uygulaması geliştirilmiş ve geliştiren bu uygulama özel eğitim kurumlarındaki öğrenciler üzerinde test edilmiştir. Uygulama geliştirilirken güncel teknolojiler ve ARCore artırılmış gerçeklik kütüphanesi kullanılmıştır. Uygulama geliştirilirken literatürdeki çalışmalar ve eğitim kurumlarındaki eğitimcilerin görüşleri de dikkate alınmıştır. Uygulama içerisinde kullanılan artırılmış gerçeklik modelleri ve ses dosyaları uzak sunucuda depolanmış ve uygulama boyutu azaltılmıştır. Uygulama içerisinde kullanılan eğitim kartlarına daha sonra farklı artırılmış gerçeklik modelleri eklenebilir hale getirilmiştir. Uygulamanın düşük boyuta sahip olması ve yeni teknolojileri kullanması uygulamanın daha stabil çalışmasını sağlamıştır. Literatürde zihinsel engelli bireylerin eğitimine yönelik artırılmış gerçeklik mobil uygulama çalışma sayısı oldukça kısıtlıdır. Bu çalışma zihinsel engelli bireylere yönelik bir artırılmış gerçeklik mobil uygulama konusuna kaynak teşkil ederken Android tabanlı mobil cihazlar için artırılmış gerçeklik uygulama geliştirme konusunda yol gösterebilir. Çalışmanın deney çalışmasında 20 eğitimciye deney ve kontrol gruplarının başarı durumunu ve uygulama arayüzünü değerlendirerek 17 soruluk anket doldurmaları istenmiştir. Anket sonuçları yorumlandığında genel olarak artırılmış gerçeklik ile eğitim gören deney grubundaki öğrenciler klasik eğitim kartlarıyla öğrenim gören kontrol grubundaki öğrencilere göre daha başarılı olmuştur. Uygulama sadece zihinsel engelli bireylerin dışında 0-6 yaş aralığındaki çocuklar içinde kullanılabileceği ve uygulama arayüzünün gelişmeye açık yanları da görülmüştür.