Öğretmenlerin öğrencilerinin eleştirel düşünme becerilerini geliştirici etkinlikleri uygulama durumlarına ilişkin görüşleri
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Kocaeli Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, EĞİTİM BİLİMLERİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2024
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: GİZEM ARIK
Danışman: Zeynel Kablan
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin eleştirel düşünme becerilerini geliştirmek için kullandıkları etkinlikleri, etkinlik düzenleyemediklerinde sundukları gerekçeleri ve bu sorunlara yönelik çözüm önerilerini incelemektir. Araştırma, öğretmenlerin bu süreçleri açık fikirlilik, merak, kendine güven, doğruyu arama ve açıklama gibi eleştirel düşünmenin alt boyutları çerçevesinde nasıl ele aldıklarını detaylı bir şekilde incelemeyi hedeflemektedir. Fenomenolojik durum çalışması deseni kullanılan bu çalışmada, ölçüt örnekleme yöntemiyle seçilen 10 gönüllü öğretmen çalışma grubunu oluşturmuştur. Veriler, araştırmacı tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmış ve yüz yüze görüşmelerle elde edilen veriler içerik analizi sürecine göre analiz edilmiştir. Bulgulara göre, öğretmenler derslerinde öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini geliştirecek tartışma etkinlikleri, soru-cevap oturumları ve etkinlik temelli uygulamaları kullandıklarını belirtmişlerdir. Etkinlik düzenleyemeyen öğretmenler ise sınıf yönetimi zorlukları, öğrencilerin derse hazırlıksız gelmeleri, bilgileri sorgulamadan kabul etmeleri, kitap okuma alışkanlıklarının olmaması, programın yetersizliği ve branş farklılıklarını gerekçe olarak göstermişlerdir. Çözüm önerileri arasında, sınıf mevcudunun azaltılması, öğrencilerin derslere konu ve materyal açısından daha hazırlıklı gelmeleri, konuların azaltılması, öğretmenlerin mesleki gelişime daha çok önem vermesi ve öğrencilere kitap okuma alışkanlığı kazandırılması yer almaktadır.