İngilizce öğretiminde kullanılan ders kitaplarındaki kültürel boyutun küre-yerelleşme açısından incelenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Kocaeli Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2018
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: Nihal Toprakçı
Danışman: Fatma Belgin Özaydınlı
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:İngilizcenin tüm dünyada ortak iletişim dili olmasının sonucu olarak İngilizce öğretimini etkileyen faktörlerle ilgili çalışmaların arttığı görülmektedir. İngilizcede dinleme, konuşma, okuma ve yazmayı içeren dört dil becerisine kültür faktörünün eklenmesiyle dilin kültürle bağlantısı da incelenmeye başlamıştır. İngilizce öğretiminde planlı ve programlı ilerlemenin sağlanması, işleyişin takibi için ders kitapları kullanılmaktadır. Bu çalışmanın amacı, İngilizce öğretiminde kullanılan 9. sınıf ders kitaplarının küre-yerelleşme açısından, ders kitapları değerlendirme ölçütlerine ve öğretmen görüşlerine dayalı olarak incelenmesidir. Çalışma nitel araştırma desenlerinden durum çalışmasını içermektedir. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi ve görüşme yöntemleri, çalışmanın veri analizinde ise betimsel analiz ve içerik analizi kullanılmıştır. Çalışmanın amacına uygun olarak 9. sınıf İngilizce dersinde kullanılan kitaplar arasından küresel, yerel ve küre-yerel bakış açılarıyla hazırlanan üç ders kitabı seçilmiştir. Doküman analizinde, seçilen ders kitapları Dil Öğrenmenin Dünya-Hazırbulunuşluk Standartlarındaki kültür bölümüne göre incelenmiş, kültürel içeriklerinin küre-yerel bakış açısını ne ölçüde yansıttığına bakılmıştır. Çalışmanın görüşme aşaması ise, incelenen ders kitaplarındaki kültürel içerikle ilgili öğretmen görüşlerini kapsamaktadır. Görüşme yapılan öğretmenler amaçlı örnekleme göre belirlenmiştir. Bu amaçla, seçilen üç ders kitabını Anadolu Liselerinin 9. sınıflarında kullanmış olan öğretmenler seçilmiştir. Toplam 50 öğretmenle yapılan görüşmeler kayıt altına alınmış; görüşmenin kaydedilmesini istemeyenlerden görüşleri yazılı şekilde alınmıştır. Yapılan görüşmeler içerik analizine tabi tutulmuştur. Çalışmanın sonuçlarına göre, yabancı yayınevinin Türkiye için hazırlanmış kitabının küre-yerel bakış açısını yansıttığı, MEB TTKB tarafından seçilen kitabın da bu amaçla hazırlandığı ama içeriğinin yetersiz olduğu anlaşılmaktadır. Öğretmen görüşlerinin değerlendirilmesi sonucunda, dil öğrenirken kullanılacak ders kitabının evrensel izler taşıması gerektiği ortaya çıkmıştır. Türkiye için bir kitap hazırlanmasına gerek olmadığı, ders kitaplarında Türkiye'yi de içerecek örnekler verilmesinin önemli olduğu anlaşılmıştır. Küresel kültürel unsurların dil öğrenimindeki önemi vurgulanmıştır.