Fen bilimleri ders kitabı değerlendirme formunun geliştirilmesi: 5. sınıf fen bilimleri ders kitabı örneği
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Kocaeli Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, İLKÖĞRETİM ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2020
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: BERNA GÜRSOY
Danışman: CANAN DİLEK EREN
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Ders kitabı, öğretim programının amacına ve hedefine uygun, ilgili kurumlar tarafından incelenen ve basılması uygun bulunan yazılı materyaldir. Öğrencilerin bilgi için başvurdukları, öğretmenlerin de bilgiyi ne derece aktaracağı ile ilgili kılavuz olması sebebiyle ders kitaplarının nitelikli olması önem taşımaktadır. Bu araştırmanın amacı; fen bilimleri ders kitabını incelemeye yönelik değerlendirme formu geliştirmektir. Bu amaçla araştırmacı tarafından fen bilimleri ders kitabını incelemeye yönelik 40 madde ve 6 faktörden oluşan bir form geliştirilmiştir. Bu faktörler; görsel tasarım, okunabilirlik, öğretim yaklaşımı, içerik, laboratuvar etkinlikleri ve ölçme değerlendirmedir. Formun geliştirilmesi sürecinde kapsam geçerliği için Lawshe tekniği, güvenirliği için ise Fleiss Kappa, Krippendorf Alfa ve Cronbach Alfa katsayısı kullanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda geçerli ve güvenilir bir form elde edilmiştir. 2017-2018 eğitim öğretim yılında Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı tarafından okutulması uygun bulunmuş olan 5.sınıf fen bilimleri ders kitabı, Kocaeli ili İzmit merkez ilçesinde görev yapmakta olan 55 Fen Bilimleri dersi öğretmeni tarafından, bu formda yer alan maddeler kapsamında görüşleri tespit edilmiştir. Öğretmenlerin ders kitabına ilişkin görüşlerinin yaş, cinsiyet, ders/kurs/hizmet içi eğitim alma durumu ve mesleki kıdem değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek için de istatistiksel analizler yapılmıştır. Yapılan analizler sonucunda öğretmenlerin görüşlerinin cinsiyet, yaş, mesleki kıdem ve ders/kurs/hizmet içi eğitimi alma durumlarına göre farklılık göstermediği ancak alt boyutlar açısından değerlendirildiğinde sadece içerik açısından anlamlı bir farklılığın olduğu ve bu farklılığın da erkek öğretmenler lehine olduğu tespit edilmiştir. Alanda çalışma yapmak isteyenlere ve halen kullanılmakta olan kitapların güncellenmesi sürecinde geliştirilmiş olan fen bilimleri ders kitabı inceleme formunun büyük ölçüde rehber olacağı düşünülmektedir.