Kocaeli Üniversitesi Tıp Fakültesi 1. ve 6. sınıf öğrencilerindeakademik motivasyonun değerlendirilmesi
Tezin Türü: Tıpta Uzmanlık
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Kocaeli Üniversitesi, Tıp Fakültesi, Dahili Tıp Bilimleri, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2025
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: ABDULLAH USLU
Danışman: Tuncay Müge Alvur
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Giriş ve Amaç: Bu araştırmanın amacı, Kocaeli Üniversitesi Tıp Fakültesi öğrencilerinin akademik motivasyon seviyelerini içsel motivasyon, dışsal motivasyon, motivasyonsuzluk alt boyutlarıyla birlikte değerlendirmek ve motivasyonun cinsiyet, dönem, kronik hastalık, konaklama, ulaşım, not ortalaması, tercih sırası ve uzmanlık hedefi gibi çeşitli demografik ve çevresel faktörlerle olan ilişkisini ortaya koymaktır. Çalışma, öğrencilerin akademik süreçlerindeki tutumlarının daha iyi anlaşılmasına ve ihtiyaç duydukları eğitimsel desteklerin belirlenmesine katkı sağlamayı amaçlamaktadır. Gereç ve Yöntem: Kesitsel ve tanımlayıcı nitelikteki bu çalışma, 2024–2025 eğitim öğretim yılında Kocaeli Üniversitesi Tıp Fakültesi'nde öğrenim gören toplam 503 öğrenci ile yapılmıştır. Veriler, çevrim içi ortamda hazırlanan ve üç bölümden oluşan anket formu ile toplanmıştır. Akademik motivasyon düzeyleri "Üniversite Öğrencilerinde Motivasyon Ölçeği" kullanılarak değerlendirilmiştir. Elde edilen veriler IBM SPSS 29.0 istatistik programında analiz edilmiş, normal dağılıma uygunluk testleri uygulanmış ve gerekli görülen durumlarda Mann-Whitney U, Kruskal-Wallis, Dunn testi ve Spearman korelasyon analizi kullanılmıştır. Bulgular: Kadın öğrencilerin içsel motivasyon, motivasyonsuzluk ve toplam ölçek puanları erkek öğrencilere göre anlamlı düzeyde daha yüksektir. Dönem 1 öğrencilerinin motivasyonsuzluk alt boyut puanları, dönem 6 öğrencilerine göre anlamlı düzeyde daha yüksektir. Uzmanlık tercihi kararsız olan öğrencilerde, içsel motivasyon ve toplam ölçek puanları diğer gruplara göre daha düşüktür. Kronik hastalık durumu, konaklama türü, ulaşım şekli, yaş, not ortalaması, tercih sırası değişkenleri ile motivasyon düzeyleri arasında anlamlı fark bulunmamıştır. Toplam ölçek puanı ile içsel motivasyon arasında güçlü, dışsal motivasyon ve motivasyonsuzluk ile orta düzeyde pozitif korelasyon saptanmıştır. Sonuç: Çalışma sonuçları, tıp fakültesi öğrencilerinin akademik motivasyon düzeylerinin bazı bireysel ve çevresel faktörlerden etkilenebileceğini ortaya koymuştur. Elde edilen bulgular doğrultusunda, akademik motivasyonun artırılması için öğrenci merkezli eğitim programları geliştirilmesi, danışmanlık uygulamalarının güçlendirilmesi ve öğrenme sürecini destekleyici yaklaşımların benimsenmesi önerilmektedir. Bu çalışma, ilerleyen dönemlerde yapılacak olan benzer nitelikteki araştırmalara yol gösterici olabilecek veriler sunmaktadır.