Fen bilimleri öğretmenlerinin temel ilk yardım bilgi düzeyleri ve fen öğretim programındaki ilk yardım eğitimine ilişkin görüşlerinin belirlenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Kocaeli Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, MATEMATİK VE FEN BİLİMLERİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2025
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: NURCAN ŞAHİN
Danışman: CANAN DİLEK EREN
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:İlk yardım gerektiren durumlarla karşılaşma olasılığı herkes için mümkün olmakla birlikte, okullarda bu tür durumların yaşanma ihtimali daha yüksektir. Ortaokuldaki çocukların hareketli olmaları ve tehlikeleri fark etme becerilerinin yeterince gelişmemiş olması kaza veya yaralanmalara neden olabilir. Bu nedenle, öğretmenlerin ilk yardım bilgisine sahip olması, kaza ve yaralanmalarda bilinçli müdahalelerde bulunarak olası risklerin önlenmesi açısından önemlidir. Ayrıca ilk yardım yapılıncaya kadar öğrencilerin, yanlış adımlar atarak durumlarını kötüleştirebileceği unutulmamalıdır. Öğrencilerin kaza ve yaralanmalarda yapabilecekleri hatalı müdahaleler, fen öğretim programlarında ilk yardım eğitiminin önemini ortaya koymaktadır. Bu araştırma, fen bilimleri öğretmenlerinin temel ilk yardım bilgi düzeylerini ve fen öğretim programındaki ilk yardım eğitimi ile ilgili bilgi, kazanım ve materyallere ilişkin görüşlerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırma, kolay ulaşılabilir örnekleme ile seçilen 350 fen bilimleri öğretmeninin katıldığı bilgi düzeyi testi ve maksimum çeşitlilik örneklemesiyle seçilen 20 öğretmenle yapılan yarı yapılandırılmış görüşmelerden elde edilen verilerle gerçekleştirilmiştir. Karma yönteminin kullanıldığı çalışmada, nicel veriler "İlk Yardım Bilgi Düzeyi Testi " aracılığıyla toplanmıştır. Nitel veriler, görüşme sorularına verilen yanıtların analizi ile elde edilmiştir. Nicel bulgulara göre, fen bilimleri öğretmenlerinin ilk yardım bilgi puanlarının orta düzeyde olduğu saptanmıştır. Öğretmenlerin ilk yardım bilgi düzeyleri ile ilk yardım eğitimi alma; eğitimin yılı, süresi, tekniği ve ilk yardım güncel bilgileri takip etmeleri arasında anlamlı bir ilişki olduğu; ilk yardım deneyimi ile anlamlı bir ilişki olmadığı belirlenmiştir. Nitel bulgulara göre, öğretmenler fen öğretim programında; öğrencilerin aldığı ilk yardım eğitiminin, ilk yardım kazanımlarının ve kaynak/materyallerin yetersiz olduğunu belirtmişlerdir. Bulgular, öğretmen ve öğrencilerde etkili bir ilk yardım eğitimi için mevcut programların yeniden değerlendirilmesi ve geliştirilmesi gerektiğini göstermektedir.