Akademik Veri Yönetim Sistemi
Journal of Research in Informal Environments, cilt.10, sa.2, ss.221-232, 2025 (Hakemli Dergi)
Bu çalışmanın hedefi, okul dışı öğrenme ortamlarının matematik dersi öğretim süresince kullanımına ilişkin öğretmen adaylarının düşüncelerini ortaya koymaktır. Bu hedefle, nitel araştırma yöntemlerinden olan durum çalışmasının kullanıldığı araştırmaya Kocaeli Üniversitesi Eğitim Fakültesi Matematik Ana Bilim Dalı’nda öğrenim gören 20 kız ve 9 erkek olmak üzere toplam 29 matematik öğretmen adayı çalışmaya gönüllü katılmıştır. Çalışmanın katılımcı grubu kararlaştırılırken örnekleme yöntemlerinden amaçsal örnekleme yöntemi kullanılmış olup nitel verileri derlemek için öğretmen adaylarına yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırma ile ilgili alan yazın taranmış ve alan uzmanlarının önerileri ile birlikte yapılan düzenlemeler sonucunda görüşme formu araştırmacı tarafından hazırlanmıştır. Öğretmen aday görüşleri, kullandıkları ifadeler tematikleştirilerek betimsel analizi yapılmıştır. Öğretmen adaylarının matematik dersi okul dışı öğrenme ortamlarından çoğunlukla sosyal alanları ve doğa ortamları, azınlıkla tarihi yerleri tercih ettiklerini ifade etmişlerdir. Okul dışı öğrenme ortamlarına ait fikirleri incelediğinde eğlenerek keşfetme ve kalıcı öğrenme sağladığından dolayı tercih ettikleri sonucuna varılmıştır. Okul dışı öğrenme ortamlarına ait fikirleri incelediğinde planlama ve öğretmen bilgilendirmenin oldukça önemli olduğu gözlemlenmiştir. Öğretmen adaylarının okul dışı öğrenme ortamlarına yönelik öğrenme alanlarından en fazla sayılar ve işlemler öğrenme alanını, en az ise cebir öğrenme alanını seçtiği fakat olasılık öğrenme alanını hiç seçmedikleri gözlemlenmiştir.