Sovyet Rusya’nın 4 Ekim 1957’de ilk insan yapımı uyduyu Ay’a göndermesi ile Amerika ile Rusya arasında tırmanan soğuk savaş; eğitim reformları, politik ve ekonomik değişimler olarak kendini göstermiştir. Dönemin başkanı Eisenhower ile 1958?de başlayan eğitim reformları, Amerika’nın bu bilimsel yarışta eksiklerini kapatarak öne geçmesini sağlamak üzere başlatılmıştır. Özellikle fen, matematik, mühendislik ve teknoloji alanlarında eğitim sisteminde köklü değişikliklere sebep olacak şekilde eğitim programları güncellenmiştir. Ayrıca eğitime ayrılan bütçe yeniden düzenlenmiş, Amerikan toplumu bir bütün olarak harekete geçmiştir. 1969’da Ay’a gönderilen ilk insan ile her ne kadar bu bilimsel yarıştaki açık kapatılsa da tetikte olma durumu günümüze kadar sürdürülmüştür. Bu zaman içerisinde pek çok eğitim reformu gerçekleştirilmiş (örneğin 2001 yılındaki (The No Child Left Behind Act of 2001 gibi) ve eğitim politikalarındaki değişiklikler devam ettirilmiştir. Bu çalışmanın amacı; uluslararası pek çok platformda söz sahibi olan bir ülkenin eğitim sisteminde Sputnik’in Ay’a gönderiminden itibaren günümüze kadar- gerçekleştirdiği değişiklikleri incelemek ve bu sonuçlardan yola çıkılarak ülkemizde yapılabilecek reformlara yönelik öneriler sunmaktır. Araştırmada doküman incelemesi tekniği ile veri toplanmış, eğitim raporları, makaleler ve döneme yönelik belgeseller incelenmiştir. Sonuç olarak gerçekleştirilen reformların nedenlerinin, sonuçlarının ve etkilerinin anlaşılmasının önemli olduğu düşünülmektedir. Soğuk savaş döneminde bir ülkenin nasıl korkulu kâbusundan uyanıp, geri kaldığı bir yarışta öne geçmesinin mümkün olduğunun, soğuk savaş sonrası dönemde üretim, ekonomik, teknoloji çerçevesinde gerçekleşen küresel rekabetin ve bu rekabette ön sıralarda bulunabilmenin anlaşılması noktasında bir perspektif sağlayabileceği düşünülmektedir. Araştırmanın sonuçlarının ayrıca Türk Eğitim Sistemi için de eksikliklere ışık tutacağı ve bir yol haritası çizebilme noktasında önem teşkil edebileceği varsayılmaktadır.