Akademik Veri Yönetim Sistemi
Diğer, ss.247-279, 2022
Üniversitelerin İngiliz Dili ve Edebiyatı (İDE) bölümünden mezun olan öğrenciler, İngilizce dilini iyi kullanabilmenin yanında öğrenimleri boyunca farklı disiplinlerden edindikleri bilgi birikimi ile çok çeşitli alanlarda istihdam edilerek ülkenin yabancı dil bilen birey ihtiyacının karşılanmasında da önemli rol oynamaktadır. Bu araştırmanın amacı İDE bölümünde öğrenim gören öğrencilerin bölüm derslerinde başarılı olmak için hangi dil becerilerine ne tür etkinlikler için ihtiyaç duyduklarını ve öğrenci ve öğretim üyelerinin İDE bölümü hazırlık programlarından beklentilerini ortaya koymaktır. Bu amaç doğrultusunda durum çalışması deseni kullanılmış, kolay ulaşılabilir durum örneklemesi yöntemi ile seçilen 7 öğretim üyesi ve 8 öğrenci ile görüşmeler yapılmış, yapılan görüşmeler içerik analizi yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Elde edilen bulgular öğrencilerin tüm dil becerilerine birbirine bağlı olacak biçimde ihtiyaç duyduklarını ve konuşma becerisini kullanarak derse katılmakta hata yapma kaygısı gibi psikolojik nedenlere bağlı olarak sıkıntı yaşadıklarını ortaya koymuştur.
Students who graduate from the English Language and Literature (ELL) departments of universities play an essential role in meeting the country's need for foreign language speaking individuals by being employed in a wide variety of fields with the knowledge they have gained from different disciplines throughout their education, as well as being able to use the English language well. The purpose of this research is to reveal which language skills the students studying in the ELL department need for what kind of activities to be successful in the department courses and the expectations of the students and faculty members from the preparatory programs of the ELL department. For this purpose, the case study design was used, interviews were conducted with seven faculty members and eight students selected by the easily accessible case sampling method, and the interviews were analyzed using the content analysis method. The findings revealed that students need all language skills in an interdependent way. They experience difficulties due to psychological reasons, such as the anxiety of making mistakes in attending the lesson using speaking skills.