Somut Materyallerin ve Dinamik Geometri Yazılımı Kullanımının Öğretmen Adaylarının Geometri Başarılarına Etkisinin İncelenmesi
Manisa Celal Bayar Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, cilt.13, sa.2, ss.683-711, 2025 (TRDizin)
- Yayın Türü: Makale / Tam Makale
- Cilt numarası: 13 Sayı: 2
- Basım Tarihi: 2025
- Doi Numarası: 10.52826/mcbuefd.1780372
- Dergi Adı: Manisa Celal Bayar Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
- Derginin Tarandığı İndeksler: TR DİZİN (ULAKBİM)
- Sayfa Sayıları: ss.683-711
- Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
- Kocaeli Üniversitesi Adresli: Evet
Özet
Bu araştırmada, somut materyaller ile dinamik geometri yazılımının ilköğretim matematik öğretmeni
adaylarının geometri başarılarına etkisi incelenmiştir. Çalışma, Türkiye’nin güneyindeki bir büyükşehirde
yer alan bir üniversitenin eğitim fakültesinde öğrenim gören 156 öğretmen adayıyla yürütülmüştür.
Katılımcılar SM1, SM2, GSP1 ve GSP2 olmak üzere dört gruba ayrılmıştır. Tüm gruplara uygulanan ön
testin ardından sekiz haftalık paralel bir öğretim süreci gerçekleştirilmiş ve aynı test son test olarak yeniden
uygulanmıştır. Elde edilen veriler betimsel ve yordamsal istatistiksel yöntemlerle analiz edilmiştir. Bulgular,
gruplar arasında istatistiksel olarak anlamlı bir başarı farkı olmadığını; ancak tüm gruplarda öğretim sonrası
anlamlı düzeyde başarı artışı olduğunu göstermiştir. Madde bazlı analizler, dinamik geometri yazılımı
destekli grupların görsel temsiller ve simetriye dayalı sorularda, somut materyal destekli grupların ise üç
boyutlu düşünme ve hacimle ilişkili sorularda görece daha başarılı performans sergilediklerine işaret
etmektedir. Bu sonuçlar, farklı öğretim araçlarının farklı bilişsel süreçleri destekleme potansiyeline sahip
olabileceğini göstermektedir.